Hur lär små barn
•
Barns lärande syns i deras handlingar
Att vara ute är en viktig del av förskolans kultur i Sverige. Barn får lära sig att vara nära naturen, och att uppskatta och vara rädd om den. En stor del av barns lärande i förskolan om naturliga fenomen och processer sker vid aktiviteter utomhus. Susanne Klaar vid Örebro universitet har forskat på vad som händer när barn på olika sätt kommer i kontakt med naturen genom lek utomhus.
Barn lär sig genom handling
De flesta tidigare studier av förskolebarn har gjorts med barn som är tillräckligt gamla för att kunna prata. Forskare har då kunnat använda det barnen säger för att förstå hur de lär sig och hur de resonerar. För att kunna forska på barn mellan ett och tre år behövde Susanne Klaar utveckla nya metoder. Istället för ord studerade hon barnens fysiska meningsskapande kring naturen.
Susanne Klaar spelade in barns lek på video för sin analys. Totalt ingick ungefär 40 barn mellan ett och tre år i studien. Hon tittade särskilt på vad barnen
•
Barns utveckling år 4 till 5 Tiden må ha gått fort från det att ditt barn var en rultig ettåring till det femte året, men hos ditt barn är förändringen milsvid. Din fyraåring springer och hoppar smidigt, med stark kroppskontroll. Att leka med vänner är en viktig och rolig del av dagen, och funderingarna som snurrar i huvudet är både komplexa och starka. Det är mycket för dig som förälder att hålla jämna steg med. I åldern fyra till fem år kan ditt barn: Klättra, stå på ett ben, och göra kullerbyttor Trä pärlor, klippa efter streck och pyssla tack vare utvecklad finmotorik Uttrycka tankar om framtiden och resonera sig fram till olika alternativ eller förhandlingar Räkna till tio Börja kunna skriva bokstäver i det egna namnet Förstå vad det innebär att vara en bra kompis och agera därefter Varför-frågorna från året innan fortsätter. Fyraåringar har fullt upp med att utforska sin omvärld men börjar också bli nyfikna på den egna och andras kroppar, tankar och beteenden. Det är vanligt a
•
Enligt FN:s globala hållbarhetsmål ska det säkerställas senast 2030 att alla flickor och pojkar har tillgång till förskola av god kvalitet som ger omvårdnad och förbereder dem för att börja grundskolan.
Alla barn ska dessutom få kunskap och färdigheter som behövs för att främja en hållbar utveckling, bland annat genom utbildning för hållbar utveckling och hållbara livsstilar, mänskliga rättigheter, jämställdhet, främjande av en kultur av fred, icke-våld och globalt medborgarskap samt värdesättande av kulturell mångfald och av kulturens bidrag till hållbar utveckling.
Detta kommer vi med all sannolikhet att se spår av i den läroplan som nu revideras. Och när nu riktningen är utpekad i form av ett innehåll för hållbarhet såväl som alla andra innehåll som finns i läroplanen, framstår undervisning som ett absolut måste – för man kan ju knappast tänka sig att alla barn spontant ska styra sitt lärande mot dessa innehållsdimensioner.
"Förskollärarna kan skapa förutsättningar f